{ דף פתיחה | קבלת תלמידים | עבר והווה | חדשות | סדנאות | מכינות | פרויקטים | בינלאומי | הרשמה }
|
מטרות וגישה
התקדמותו של שחקן בלימודי משחק מותנית לא רק בכשרונו אלא גם במבנה הנפשי והפיזי שלו. מקצוע השחקן הינו מקצוע אינדיבידואליסטי מובהק ועל כל שחקן למצוא את דרכו המיוחדת אל אמנותו. בכיתות הלימוד לומדים לא יותר מ-17 תלמידים וזאת מסיבות שונות: את מקצוע המשחק לא ניתן ללמוד במסגרת של כיתות גדולות, שאינן מאפשרות התייחסות אישית לכל תלמיד ולמיוחד שבו. מסגרת לימוד קטנה תעזור לו למצוא את דרך העבודה ההולמת את אישיותו ונתוניו.
ישראל היא ארץ קטנה, מספר התיאטרונים בה מוגבל וכך גם מספר הצעירים שיכולים להיקלט בתיאטרון. בית הספר רואה זאת כצעד בלתי אחראי לקבל אל שורותיו אנשים שאין להם סיכוי סביר להגיע בסוף הלימודי המשחק שלהם לתעסוקה הנכספת כשחקנים או בעבודה אחרת בתחומי התיאטרון. מסיבות אלו בית הספר מקבל אליו רק מספר מצומצם של תלמידים חדשים-וזאת לאחר בדיקה קפדנית וממושכת,הכוללת בחינות כניסה בארבעה שלבים, כאשר השלב האחרון הוא תחרות על המקומות. בסופו של התהליך מתקבלים לסטודיו 17 תלמידים בכל שנה, כאשר על המקומות מתמודדים מועמדים רבים. תלמיד המתקבל ללימודי המשחק בסטודיו, יזכה ליחס אישי, טיפול מסור, הרבה סבלנות ושעות על שעות של לימודים ועבודה,על מנת שיוכל למצות ולפתח את הפוטנציאל הגלום בו בהתאם למיוחד שבאישיותו.
בשעורים מסוימים נחלקת כיתת הלימוד(כ-17 תלמידים) לשתיים-שלוש קבוצות העובדות במקביל עם מורים שונים, במקרים מיוחדים ניתנים לתלמיד שעורים פרטיים בנוסף ללימוד הרגיל. תוכנית הלימודים בבית הספר היא אינטנסיבית ביותר,אך יחד עם זאת מאפשרת לימודים גם לצעירים, שאינם בני עשירים.מערכת הלימודים מאפשרת לתלמידיה שנים א'-ב', הן בת"א והן בירושלים, לעבוד בעבודה חלקית בשעות לפני הצהריים על מנת להתפרנס, או ללמוד לימודים כלליים - וזאת בנוסף לתכנית לימודים של כ-24 שעות שבועיות.גישה זו נבנתה בכדי לאפשר לתלמיד להיות מעורה במציאות בה הוא חי ולה הוא עתיד לתת ביטוי על הבמה. בשנה ג' המעמסה על התלמיד גדולה במיוחד, היות ועליו ללמוד כ- 56 שעות שבועיות. הדבר מצריך את שהייתו בבית הספר במשך של כל היום, ללא אפשרות לעבוד לפרנסתו. כדי להקל על תלמידי שנה זו ועל תלמידי השנים א'-ב' הנזקקים לעזרה, הוקמה קרן מלגות לסיוע כספי.
תלמיד מורשה להמשיך בלימודיו בבית הספר כל זמן שהוא מוכיח התקדמות. דרך הלימוד בסטודיו מעודדת חשיבה מקורית וגישה עצמאית ההולמות את אישיותו של התלמיד. בית הספר שם דגש מיוחד על פיתוח עבודת צוות, דבר המחייב הבנת הזולת והתחשבות בו, נכונות לשיתוף פעולה ומידה רבה של אמון וכבוד הדדי בין התלמידים.
קשר הדוק נרקם בין התלמידים לסטודיו, קשר שנמשך גם לאחר תום הלימודים ובא לידי ביטוי בבוגרים רבים של בית הספר, אשר רואים בסטודיו את ביתם, גם שנים לאחר שסיימו בו את לימודיהם.
דרך הפעולה והחשיבה של הסטודיו הוכיח עצמם מעל ומעבר, הוכחה לכך תשמש העובדה כי מרבית מסיימי הסטודיו נקלטים בתיאטרונים השונים,בקולנוע, בטלוויזיה ובהוראת התיאטרון.זהו הישג שאין דומה לו בשום מקום אחר בארץ ובחו"ל. |
|
ניסן נתיב ז"ל (1922-2008)
ניסן נתיב עלה ארצה מהולנד והתחנך בקיבוץ משמרות.
למד באוניברסיטה העברית בירושלים, היה תלמיד ב"סטודיה" של "הבימה" והצטרף לתיאטרון "להקת הצעירים" של קלמן גלעד.
במלחמת השחרור שירת כמפקד פלוגת חי"ר ובעוברו קורס מג"דים גילה את הזיקה שבין החשיבה הצבאית לחשיבה התיאטרלית.
למד פנטומימה בפריז אצל אטיין דקרו ואף הצטרף ללהקתו. באנגליה למד בימוי ב"ג'ילדהול סקול אוף מיוזיק אנד דרמה", עבר תקופת השתלמות בבימוי טלוויזיוני בהולנד ושב ארצה.
בארץ פעל כבמאי בתיאטרונים שונים, התקבל לתיאטרון "הבימה" וניהל שם את בית הספר לדרמה של התיאטרון, ביים תכניות ותסכיתים ב"קול-ישראל", העלה בעיקר חומר מקורי ונסיוני. בשנת 1963 הקים יחד עם אמני תיאטרון אחרים את "הסטודיו למשחק" אותו הוא מנהל עד היום הזה. השתתף ומשתתף בסרטי קולנוע וטלוויזיה, כשחקן, שם ניתן לא פעם לראותו מופיע לצד בוגרי הסטודיו שלו.
בשנת 2008 ניתן פרס ישראל לניסן נתיב על תרומתו המכרעת לתיאטרון הישראלי בטיפוח דורות של שחקנים ובמאים מן השורה הראשונה. ניסן נפטר מספר ימים לפני טכס קבלת הפרס.
הועד המנהל של הסטודיו
עו"ד זבולון שליש, חזקי פרידמן, יצחק אלרון, ערן בניאל, יעל גילון.
מוסדות התומכים בסטודיו
משרד החינוך והתרבות, עירית תל-אביב יפו, עירית ירושלים, הקרן לירושלים, קרן תרבות אמריקה ישראל.
|
